【华山说书人】20 年的努力,0.02 公分的坚持:专访花莲


参展的经验对于原乡部落或偏乡的孩子来说,十分难得,往往也会成为影响孩子们一生的重大契机。

图 / 玉东国中、华山1914 | 文 / 方嘉铃

与开展前忙着打包与搬运展品的忙碌紧凑气氛完全不同,今年「玉东卡本特」在华山开展后,孩子们充满精神地招呼往来观展民众,师生们只要一有空,更会背起吉他和着木箱鼓的节奏在廊间开心唱着歌,王嘉纳老师与玉东同学们的热情整个在华山满溢开来。而为了感谢一路以来提供各种支持、愿意持续陪伴的各界贵人们,本次展览名称特别定为「幸福与感恩的飨宴」,不仅许多媒体平台争相报导,包括歌手曾淑勤、Suming 舒米恩,甚至宏碁创办人施振荣及黄少华两位董事长等也特别抽空来看展,鼓励这些活泼中带着细腻与坚持的玉东国中孩子们。

今年,同时也是王嘉纳老师带着花莲玉里玉东国中木工班的应届学生们,到台北华山来举办师生联展的第四年;更是嘉纳老师以国际技能竞赛木工家具双金牌得主身份,放弃业界优渥待遇,决心陪伴玉东国中孩子们学习成长并建立成就感的第 20 年。这一切艰辛又幸福美好的故事,并未随着展期结束,正一年年地在小镇玉里与繁华台北间持续发生中……。
 

【华山说书人】20 年的努力,0.02 公分的坚持:专访花莲
本次展览名称特别定为「幸福与感恩的飨宴」,从作品中可以感受到孩子们的细腻与坚持。

「世界上没有一匹这样的马,它可以驮着你逃开你自己。生活在这个世界里,不读书就完全不可能了解人。」一本书,代表写作者对生活的态度、对时代与社会的看法。透过阅读,在知识建构的过程中,我们为自己找到一个绮丽而辽阔的世界。
在木工家具中寻找「家」的样子

「家」应该是什幺样子呢?是围绕着餐桌的饭菜香,还是客厅茶几与沙发上的日常对话?是书桌上难解的习题方程式?还是书柜上包罗万有的图文小世界?对许多家庭来说再正常不过的生活景象,当搬到台湾后山的花莲玉里时,因为交通与城乡差距、因为教育、就业与隔代教养等环境限制,有时并不如一般人习以为常的「正常」。

一开始,王嘉纳老师仅仅是带着玉东国中的孩子们在学科之外有事做,能从技艺课程中熟悉简单的工艺基础与机具操作,但随着家具作品的日渐成型,嘉纳老师发现,展现在孩子们面前的,其实是一幅梦想中「家」的图像。

「同学们会把学校的工厂空间,用作品布置成一个『家』的样子,有茶几、有沙发、灯具、媒体柜或书柜等……」这不仅是偏乡孩子们对「家」的想像,透过模拟使用者情境,也让孩子们在木工家具的製作过程中,对于使用细节更为重视,进而凝聚出一种学习的热情与态度。连作品上难以被察觉的 0.02 公分细微差距,都在孩子的坚持下无所遁形。

「所以在每次展览后,如果有作品被收藏,我都会特别希望收藏作品的使用者,能把家具实际在家中陈设的样子,拍照给孩子们看。甚至我还会特别拜託家具的使用者,能招待孩子们到家中用餐,让孩子们实际看看这些出自他们手中的家具,是被如何使用的?」王嘉纳老师对孩子与作品所投入的爱,几无二致。
只要看过美好的人事物,就能创造追求的动力

当看过家具被摆设使用的形貌,就能想像一个「家」的样子,进而有「完整一个家」的动力;当看见自己亲手所完成的作品,就会相信自己还有很多潜力可以发挥,进而拥有尝试一切事物的勇气。「不然在乡下,孩子与家长们对于未来能做什幺都十分迷惘,以至于别人做什幺好,自己就跟着做。所以也不管孩子的个性与天赋适不适合,女生都去学美容美髮、男生都去学汽车修护,相对的未来发展就被侷限了」,而把各种微小的可能性都展现给孩子们看,正是王嘉纳老师创办木工班的初衷。

就连当初要带着孩子们上来台北办展,也是在类似的想法当中酝酿成形:可以利用展览的机会,让同学们看看大都市的生活。可以利用展览的机会,让同学们接触更多的人、事、物,而不仅仅是平日在玉里的所见所得(毕竟在相对匮乏的环境中,同学们可能没有什幺旅游或看看外面世界的机会)。

而直接面对观展的人群,更是给他们的震撼教育,别看他们若无其事的样子,其实暗中都在观察着自己的作品有没有被注意?有没有被称讚或欣赏?这样的经验,对于原乡部落或偏乡的孩子来说,几乎可说是绝无仅有,而透过这经验中所萌芽的,往往也会是影响孩子们一生的重大契机。
【华山说书人】20 年的努力,0.02 公分的坚持:专访花莲
透过工艺基础与机具操作,成型的不只是家具作品,也包含了孩子们对梦想中「家」的期待。
翻转教育,要从一阵子到一辈子

在「孟母三迁」的故事里,早已谕示着环境对教育的影响之大,但这个故事放到现在「一体适用」的教育体系当中,我们能对孩子们所作的改变却很少。甚至在许多家庭功能普遍不完整的偏乡或原乡地区,家庭的问题会经由孩子们带到学校来,而学校解决的速度又赶不上问题发生的速度,等到孩子们的问题积重难返时,往往就只有「放弃」一途。

王嘉纳老师在教育现场多年的投入,正是试图为孩子们的发展,在既有的体系下提早做分流,希望教育不只是「施予道义性的人工呼吸」,而是真正能建立起透过成就感所激发的学习动机与热情。甚至嘉纳老师也带着孩子们,从接受帮助到学习回馈,除了协助学校课桌椅的修复,也模组化地将技术移转给邻近的「安德启智中心」,帮助中心筹措园区重建的财源。

在未来,嘉纳老师还计画着要进一步地协助毕业同学们技职升学、实习与就业,虽然这个构想还不知道要花多久的时间来积累?也不知道究竟能做到什幺样的程度?但台湾还有许多虽然不叫「玉东」,但面临相同困境的偏乡学校,只要玉东的老师跟孩子们能提供这些学校一种方向或选择,那这条路就永远值得坚持。
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【华山说书人】20 年的努力,0.02 公分的坚持:专访花莲
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